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《本草探秘》中医药特色课堂介绍
发布日期:2020-03-21    作者:晶城中学   
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中医药文化是我国四大国粹之一,植根于中国博大精深的传统文化,不仅凝结了中国传统文化“儒释道易”的精神内核,还有着丰富的养生保健知识,是适合当代进行生命健康教育的重要素材。从中国优秀传统文化中汲取超越时空,跨越国度,具有永恒魅力,富有当代价值的文化精神,培养追求崇高美好的道德境界的下一代,也是我们中医药教育工作者的责任,因此,将中医药文化在青少年中进行普及,具有极其重要的现实意义。

晶城中学以中医药为特色,发扬中华民族优秀传统文化,秉承“情理相融”的教育理念,全面发展与特色成长相结合,满足社会对优质初中教育资源的需求的一所具有浓郁中医药特色的个性化、现代化、国际化学校。《本草探秘》中医药特色课堂充分发挥课堂主渠道的作用,系统地推动中医药文化进教材、进课堂,将中医药文化进校园落到实处。形成基础知识教学、探究能力培养、思维水平升华三层次的中医药特色课程教学体系,达到“性智”与“量智”融合培养、“科学”与“人文”同步启蒙的中医药特色课程教育目标。

《本草探秘》课堂由热爱中医文化的六、七年级学生组成中医药文化探究小队,通过学生头脑风暴、主动探究的模式,开展中医药现代化理化性质研究分析,培养和塑造中学生探究能力。以目标明确的中医药科技研究课题为依托,让学生们自主查阅文献资、自主研究讨论、自主操作测试,激发学生用大胆畅想、小心求证的科学精神去学习中医药知识。例如,2018年指导学生探究小队开展《不同生长环境下对于中药薄荷生长指标的影响初探》,获得第十二届上海市青少年生态文明探究小论文评选三等奖;2019年指导学生探究小队开展《不同浓度的钙元素对于中药大麦苗生长指标的影响研究初探》,获得第十三届上海市青少年生态文明探究小论文评选三等奖。组织学生尝试用冰片、薄荷等药研制具有提神醒脑功用的香囊,通过望、闻等感观感受中药冰片、薄荷等药物药理,根据一定的配伍,研磨调制香囊作品,再经过测试—改良—再测试环节进行检测定型。整个过程激发了学生学习中医药知识的积极性,锻炼了学生的动手能力,培养了学生探究的能力。

另外,我校在上海市闵行区教育科学研究课题《医理微课程教法设计和实践研究》引领下,打造中医药文化核心的特色校本课程,用中医药哲思和理念,激发学生对传统文化的热爱和自信,更好地促进初中阶段文史哲、理化生科目的学习,在学习现代科技文化的同时与中华传统文化碰撞出灵感和激情,让中学生从小埋下中医现代化的种子,奠定发扬中医药优秀传统治疗方法、弘扬祖国优秀传统文化的基础。

目前,我校“医理微课程”每周一下午第7、8节课以校拓展社团课形式由我校10位老师同时展开教学,课程设置包括:《本草园探秘》、《历史上的本草名家、中医与社会》、《中国哲学与中医》、《现代生物与中医》、《现代化学与中医》、《中医方剂歌诀创编与演唱》、《中医药图谱绘画与现代艺术》、《中医世界里的光和影》、《五禽戏与现代体育》。2019年晶城中学被上海中医药大学命名为教育部中华优秀文化传承基地五禽戏传承学校之一。通过五禽戏学习,专注参与,掌握了运动技能,提升了身体素质,提升了学生的精神面貌。

中医药文化进校园,传承了中华民族优秀传统文化,跨学科融合教学搭建了学生综合应用学科知识的平台,给予学习新动力,提高了学生综合知识应用能力,实现了中医药文化进校园减负不增负的深远的意义。

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